فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على إطار فيرست لتجربة معايشة المتعلم النشطة العميقة في تنمية بعض المهارات التدريسية لدى معلمي القرآن بمصر

عنوان الرسالة

فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على إطارFIRST-ADLXلتجربة معايشة المتعلم النشطة العميقة في تنمية بعض المهارات التدريسية لدى معلمي القرآن بمصر

سيد بن رمضان حسين آل راجح

ماجستير في التربية -قسم المناهج وطرق التدريس – كلية التربية – جامعة المدينة العالمية MEDIU

مستخلص البحث

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج تدريبى مقترح قائم على إطار FIRST-ADLX لتجربة معايشة المتعلم النشطة العميقة Active Deep Learner eXperience لتنمية بعض المهارات التدريسية لدى معلمى القرآن بمصر. واعتمد البحث على المنهج: شبه التجريبى (ذو المجموعة الواحدة) عند القيام بتطبيق البرنامج على مجتمع الدراسة: المكون من معلمى مادة القرآن الكريم بمصر، وتكونت عينة البحث من (110) معلما من أربع محافظات (القاهرة-الجيزة-القليوبية – سوهاج) يعملون بعدد من المدارس الأهلية مثل (ليدرزانتر ناشيونال – ليدرز ناشيونال – اللأندلس الأزهرية-المهدى للغات) وأيضا من بعض جمعيات القرآن مثل (جمعية الزهراء بالعبور – جمعية عثمان بن عفان وجمعية السلام بسوهاج) ودور الحضانة مثل (حضانة الهادى – سنابل بسوهاج) وبعض المساجد مثل (مسجد الرحمة بمدينة السلام بالقاهرة)، وهى عينة انتقائية يتوفر فيها شرط التعاون والرغبة فى التغيير والموافقة على التدريب والتقييم والمتابعة.

وتم استخدام أداة الدراسة وهى: برنامج تدريبى قائم على إطار FIRST-ADLX لتجربة معايشة المتعلم النشطة العميقة Active Deep Learner eXperience وتم قياس فاعلية البرنامج من خلال عدد 2 استبانة: (استبانة FIRST لقياس تجربة المعايشة النشطة الفعالة) و(استبانة FIRST لقياس انتقال التعلم)، وكانت نتيجة الدراسة – تحديد المهارات المطلوبة لمعلم القرآن فى (3) مهارات رئيسة (مهارات التحفيظ-مهارات التعلم النشط المؤثر – مهارات تدبر القرآن) ومقسمة إلى (15) مهارة فرعية – وأيضا وجودفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ((0.05 على مجموع أسئلة الإستبانة يدل على فاعلية البرنامج التدريبى محل الدراسة فى تحقيق(تجربة تعلم نشطة مؤثرة) للمتعلمين أثناء البرنامج، و(انتقال أثر التعلم) لبيئة عمل معلمى القرآن بمصر.وأوصت الدراس بالتالي:

– الاستفادة من البرنامج التدريبى محل الدراسة في تدريب معلمي القرآن، لما له من تأثير إيجابي في تنمية مهارات التدريس لديهم،

-الإهتمام عند بناء البرامج التدريبية بتصميم تجربة التعلم LXD، لأن التعلم يجب أن يبدأ انتقاله من داخل قاعة التدريب، مما يضمن النقل ويزيد من زخمه.

-الإستفادة من إطار FIRST-ADLX فى تصميم البرامج التدريبية والتعليمية المختلفة، وإجراء المزيد من الأبحاث عليه.

 

 

Research title

The effectiveness of a proposed training program based on the FIRST-ADLX framework for the active deep learner experience in developing some teaching skills for Quran teachers in Egypt.

Syed bin Ramadan Hussein Al Rajeh

Master of Education – Department of Curriculum and Instruction – Faculty of Education – Al-Madinah International University MEDIU

Abstract

The aim of the research is to measure the effectiveness of a proposed training program based on the FIRST-ADLX framework for the Activ Deep Learner eXperience to develop some teaching skills of Quran teachers in Egypt. The research is based on the approach: quasi-experimental (with one group) when applying the program to the study community: consisting of teachers of the Noble Qur’an in Egypt. The research sample consisted of (110) teachers from four governorates (Cairo – Giza – Qalyubia – Sohag) working in a number of private schools such as (Leaders International – Leaders National – Al-Andalus Al-Azhar-Al-Mahdi Languages) and also from some Quran associations such as (Al-Zahraa Association in Al-Obour) Othman Bin Affan Association and Al-Salam Association in Sohag) and nurseries such as (Al-Hadi Nursery – Sanabel in Sohag) and some mosques such as (Al-Rahma Mosque in Al-Salam City in Cairo).It is a selective sample in which the condition of cooperation, desire for change, and approval of training, evaluation, and follow-up are met. The study tool was used: a training program based on the FIRST-ADLX framework for the active and influential learner experience Activ Deep Learner eXperience, and the program’s effectiveness was measured through 2 questionnaires: (Questionnaire) FIRST to measure an effective active experience) and (FIRST to measure learning transition). The result of the study – determining the skills required for a Qur’an teacher in (3) main skills (memorization skills – effective active learning skills – Qur’an management skills) were divided into (15) sub-skills – and also the existence of statistically significant differences at the level of (0.05) on the total The questionnaire questions indicate the effectiveness of the training program understudy in achieving (an active and effective learning experience) for the learners during the program, and (transferring the learning effect) to the work environment of Quran teachers in Egypt. The study recommended the following:

– To take advantage of the training program understudy in training Qur’an teachers, because of its positive impact on developing their teaching skills.

– Ensures the transfer and increases its momentum.

-Benefiting from the FIRST-ADLX framework in designing various training and educational programs, and conducting further research on it.

 

2 Comments
Write a comment